Rehberlik Portal� - Yeni Eklenen Makaleler

�N�VERS�TE TERC�H L�STES�N� NASIL OLU�TURMALIYIM? - Haktan Demircioglu

20.07.2008 13:44:33

Puanlar a��kland�, �SS adaylar�, s�nav sonu�lar�na g�re girebilecekleri �niversiteleri belirlemeye �al��yorlar. B�y�k bir heyecan onlar i�in. Bir tarafta g�n�llerden ge�en meslekler, di�er tarafta en somut g�sterge olan puanlar� Bir tarafta mant�k, di�er tarafta duygu� U�lar� birbirine de�meyen bir�ok d��ncenin en karma��k halinin se�im sonu�lar� a��klan�ncaya kadar ya�ataca�� travma�

M�stakbel �niversite ��rencilerinin en s�k sordu�u soru olan �ald��m puan ile hangi b�l�m� se�meliyim?�in cevab�n�, s�nav an�ndan sonu�lar�n a��kland�� g�ne kadar olan zaman dilimi i�erisinde aramak �ok da ger�ek�i bir strateji de�il ama maalesef benim �lkemdeki profesyonel alg� bu�

�u anda okuduklar�n�z, bu ger�ek d�� alg�y� i�in i�ine sokmadan, t�m orta��retim hayat� boyunca kariyer geli�imi ile ilgili sorular� kendine soran ve cevab�n� bulma s�recinde �evresinden uzman deste�i almaya �al��an ki�ilere y�neliktir. Bu kapsama girmeyenlere ise bol �ans dilemekten ba�ka yapabilece�im alternatif bir �ey yok�

Cevaplar� �olmazsa olmaz� olan sorular;

� �imdiye kadar hangi alanlardaki faaliyetlere daha s�k kat�ld�m? Bu aktiviteleri ger�ekle�tirme sebebim �evresel bask�m�yd�, arkada� grubundan reddedilmeme iste�im miydi? Pop�ler olmas� m�yd�? Yoksa tamamen ki�isel olan bir tercih miydi?

Bu soru, ki�isel ilgi alanlar�n�z�n ne kadar kendinize ait oldu�unu ortaya koyman�z i�in cevapland�rman�z gereken sorular�n en �nemlileri aras�nda. Bazen aile �yeleri taraf�ndan y�nlendirildi�iniz, �ok ho�lanmad��n�z ama sizin i�in �nem ta��yan aile �yesini k�rmamak i�in devam�n� getirdi�iniz aktiviteler vard�r. Mesela ilgi duymad��n�z halde s�rf baban�z istiyor diye gitti�iniz gitar kursu. Bazen de arkada� grubunuzdan kopmamak i�in devam�n� getirdi�iniz durumlar vard�r. Baz� zamanlar s�rf pop�ler oldu�u i�in meyletti�iniz olur faaliyetlere. En anlaml�s� ise tamamen ki�isel arzunuz ile ger�ekle�tirdi�iniz ilgi alanlar�d�r. Bu alanlar� ke�fetmek kolay gibi g�r�n�r ama zaman alan bir ��z�mleme s�reci vard�r. ��z�mlenmesi gereken de yap�lan aktivitenin �evresel, ailesel ya da ki�isel fakt�rlerden ne kadar etkilendi�idir.

� Hangi alanlarda daha yetenekliyim?

Herkesin daha fazla ve daha az ba�ar�l� oldu�u bir�ok alan vard�r. �ok g�zel dans eden biri, o kadar g�zel ba�lama �alamayabilir. Ya da matemati�in kitab�n� yazabilecek kadar yetkin biri �evresini etkilemekte o kadar g��l� olamayabilir. Genetik, �evresel ve sosyo-ekonomik fakt�rlerden kaynakl� olarak herkesin, geli�tirebildi�i ve yeterli d�zeyde geli�tiremedi�i yetenekleri vard�r. Burada �nemli olan sa�l�kl� bir ki�ilik alg�s� ile yeterli oldu�u alanlar� ortaya koyabilme becerisine sahip olmakt�r.

� Ya�amdan beklentim ne? Se�imim sonucunda elde edece�im meslek ile nelere sahip olmay� bekliyorum?

Bu soru asl�nda sizin de�er yarg�lar�n�z ile ilgili. Baz�lar� �ok para kazanmay� hedefler, baz�lar�nda ise para kazanmak �ok geriden gelen bir hedeftir. Onlar i�in �ncelik yard�m edebilmektir. Kimisi liderlik vas�flar�n� herkesin fark etmesini ister. Di�er bir k�sm� ��hret pe�indedir. En iyi ve en �ok tan�nan olmak isterler. Bir k�sm� d�zenli bir ya�am ister bir k�sm� tamamen farkl�l�� ng�ren bir i� hayat�� Tercih s�recindeki �nemli kriterlerden biri de i� hayat�ndan beklentinin tam olarak ne oldu�unun tespitidir.

� �evrem(ailem, arkada�lar�m, ��retmenlerim, de�er verdiklerim) benim hakk�mda ne d��n�yorlar? Benim ile ilgili benim fark edemedi�im neleri g�r�yorlar?

Meslek se�imi �ncesinde haz�rlanan tercih listesini olu�tururken kendinizi fark etmeniz �nemli. Bunu ger�ekle�tirebilmek i�in de �evrenizi saran ve etki alan�n�zda bulunan ki�ilerin g�r��lerini alman�z yard�mc� olacak unsurlardan biri. Dikkat edilmesi gereken ise onlardan ald��n�z bilgileri direk tercih listesine aktarmadan(�rne�in; �sen beni dinle t�p yaz� gibi), di�er t�m bilgileri sentezleyerek karar vermenizdir. Son s�z ya�am�n sahibi olan size aittir.

Hayatta iki karar sizi �ok etkileyecek; i� ve e� se�imi�

��inizi ve e�inizi kendinizin se�ebilmesi dileklerimle�

Detayl� bilgileri i�eren e-kitaba ula�mak i�in;

http://www.rehberlikportali.com/Download.asp?KatID=7

�Y�KSEK PUAN ALDIM, B�R OKULU KAZANAMADIM� - �EYMA YILDIRIM

12.07.2008 11:49:53

�Y�KSEK PUAN ALDIM, B�R OKULU KAZANAMADIM�

Bu sene OKS son kez yap�ld�. Art�k SBS var. Son kez yap�laca�� i�in sorular�n �ok kolay olaca�� s�ylendi. Ger�ektende sorular kolayd�. S�navdan ��kan her ��renci b�y�k bir umutla s�nav sonucunu bekledi. Bir okula yerle�meyi kesin g�zle bakt�. Ve sonu� : 97 tane birinci ��kt�. Hatta 263 ��renci 100 sorunun tamam�n� do�ru yan�tlad�. Meb�in sitesine girip TC numaras�n� yazan ��renciler g�zel puanlarla kar��la�t�.Ve fakat sizlere k�t� bir haberim var. Yerle�tirme sonu�lar�nda �u s�z� �ok duyacaks�n�z �Y�KSEK PUAN ALDIM, B�R OKULU KAZANAMADIM�

�imdi ��yle bir �rnek vereyim. Bir ��rencimin s�nav sonucunu beraber inceleyelim. Bu ��renci �ankaya�da oturuyor. ��rencimin TM Puan� 395.647 Bu ��rencimiz ge�en senenin puanlar�na g�re Ankara�da Dikmen A.L-K�rkkonaklar A.L-Bah�elievler A.L-Ayranc� A.L�. gibi bir�ok okula girebiliyor. Ve fakat ��rencinin ba�ar� s�ras� ve y�zdelik dilimine bakt��m�zda h�srana u�ruyoruz. ��rencinin genel ba�ar� s�ras� 90660-genel y�zdelik dilimi 10.365- Ge�en senenin verilerine bakt��m�zda �ankaya b�lgesinde okullar�n y�zdelik dilim ortalamalar� 2 ile 7 aras�nda de�i�iyor. Ba�ar� s�ralar�na bakt��m�zda ise ortalama 20787-60566 aras�nda oldu�unu g�r�yoruz. Ve sonu� : ��renci a��kta kalabilir! Yani Ankara�da ancak il�elerde bulunan (K�z�lcahamam, Elmada� gibi�) ula��m imkan� �ok zor olan okullar� kazanabiliyor.

2006�da �SS sistemi de�i�mi�ti. Ve bir�ok ��renci yeni sistemin kurban� olup a��kta kalm��t�. Yani tercih hatas� yapm��t�. �imdi ayn� sonucu ya�amamak ad�na �ok dikkatli tercih yapmak gerekiyor. �ok iyi analiz yap�lmas� gerekiyor. Mesela ��renci y�ksek puan alm��, puan�na g�venip tercih listesini olu�turmu�. Ve puanlar� esas ald�� i�in yani B.s�ras� ve Y.dilimi dikkate almad�� i�in a��kta kalabiliyor. En �nemlisi tercih listesini yenileyemiyorsunuz. Yani ikinci tercih hakk�n�z� kullan�rken tercih listesi yapam�yorsun. O sebepten �ok dikkatli olmak gerekiyor.

20 tercih hakk� var. Benim ilk �nerim 20�sini de mutlaka doldurmaya �al��n. ��nk� 4-5 okul yaz�p idealist davranay�m derseniz a��kta kalabilirsiniz. Milli E�itim Bakanl��n�n (MEB) sitesine girin. 2007 taban-tavan puanlar�n�n oldu�u bir liste var. O listeyi indirin. Sonra yine Meb�in sitesinden okullar�n Kontenjan Listelerini ��kar�p inceleyin. (Yeni a��lan okul var m� ? Okullar�n kontenjan durumu ne?) Tercih yaparken Y�zdelik diliminize ve Ba�ar� s�ran�za uygun okullar� yaz�n. �lk 3-4 tercihinizi biraz yukardan yazabilirsiniz. Fakat 4-15 aras�nda �ok dikkatli olun. 15. tercihten sonra en k�t� ihtimali d��nerek yaz�n. �rne�in: ��lk 15 tercihimden biri olmazsa a��kta kalmay� m� g�ze alay�m yoksa X okula gitmeyi mi ?� �stelik �u da bir ger�ek diyelim ki bir okulu kazand�n�z ve kayd�n�z� yapt�rmad�n�z. Hi�bir �ey kaybetmezsiniz.(B�yle bir durum �SS i�in dezejantaj-Bir sonra ki y�l puan� d��yor) Ve fakat tercih listesini olu�turdunuz, hi�bir okul olmad�. �Ke�ke �u okulu yazsayd�m. Kesin oluyordu...� Dedi�inizi d��n�n. Tabi s�ylediklerim yanl�� anla��lmas�n. Bir okula �Kesinlikle o okula gitmem� diyorsan�z yazmay�n. �stelik bu son a��klamam� 15-20 tercih aral�� i�in s�yl�yorum.

�l ve il�elere g�re de�i�ir. Ben Ankara �ankaya b�lgesinde �al��yorum. Benim tespitim TM 430 puan alt�nda alan ��rencinin Anadolu Liselerinden birine yerle�mesi �ok zor g�r�n�yor. Bir hat�rlatma daha yapay�m, yeni a��lan Anadolu Liseleri var : AYHAN S�MER ANADOLU L�SES�(�ANKAYA) , KOCATEPE M�MAR KEMAL ANADOLU L�SES� (�ANKAYA), M. AZM� DO�AN ANADOLU L�SES� (YEN�MAHALLE), ERS�N BACAKSIZ ANADOLU L�SES� (S�NCAN) gibi�. �stelik bu okullar�n kontenjanlar� hep y�ksek.(120-150) Tercih yaparken yeni a��lan bu okullar� dikkate almakta fayda var.

OKS tercihleri yapacak ��renci, ��retmen, velilere yard�mc� olmas� ad�na b�yle bir yaz� yazmak istedim. �n�allah faydal� olur. Sevgili ��rencilerimiz, Hangi Lisede okursan�z okuyun kendinizi iyi yeti�tirin. Planl� ve programl� �al��rsan�z-kitap okursan�z-kararl� olursan�z hangi okulda okursan�z okuyun er ge� istedi�iniz ba�ar�y� yakalars�n�z. Evet, Fen ya da Anadolu Liselerinin �SS kazand�rma oran� y�ksek. Bunu ink�r edemem. Fakat �u da bir ger�ek, d�z liseleri okuyup �SS�de ba�ar�l� olan, i� hayat�nda ba�ar�l� olan, �zel hayat�nda ba�ar�l� olan �ok insan var. OKS� de bir liseye yerle�memenin kar��l��: �TAMAM HER�EY B�TT�. BENDEN B�R�EY OLMAZ� demek de�ildir. Bunu asla unutmay�n. Ayn� �ekilde bir liseyi kazanman�n kar��l�� �TAMAMDIR OLAY ! BEN BU OKULU KAZANDIM. ARTIK B�R�EY YAPMAMA GEREK YOK. �SS�YE KADAR TAT�LE G�R�YORUM. YORGUNLU�UM ANCAK �IKAR� :) demekte de�ildir. �ster bir Fen Lisesi kazan ister bir Anadolu Lisesi, ya da d�z bir Liseye git. Hi� fark etmez. Her son bir ba�lang��t�r unutma. �lk��retim bitti, orta��retim ba�l�yor. Lise 1�den itibaren i�i s�k� tutmal�s�n. Lise 1 dersleri g�r�ld�� kadar kolay de�ildir. �stelik alan se�eceksin unutma !!!

DURMAK YOK! VAZGE�MEK YOK!

SEVG�LERLE�

�EYMA YILDIRIM

AB S�REC�NDE �NEML� B�R D�NEMECE G�R�YORUZ - Ahmet SAYGI

02.07.2008 15:08:54

AB S�REC�NDE M�LAT D�NEM�NE G�R�YORUZ

AB; kendi varl�� ve yar�nlar� i�in �ok �nemli bir karar a�amas�na geldi. Ya bize �evet� deyip yar�nlar�n�n daha g�venli ve istikrarl� olabilmesine; veya �hay�r� deyip t�m d�nya �n�nde g�vensiz ve kimliksiz bir gelece�ine karar verecek. Gelen sinyaller olumlu, ancak ayk�r� ve �atlak sesler de yok de�il. Avusturya�n�n H�rvatistan tak�nt�s�, Almanlar�n H�ristiyan Demokratlar�, Yunanistan ve K�br�s Rum Kesiminin �kendilerini tan�ma ve kabullenme� komplekslerini bir kenara koyacak olursak genel �er�eve; AB�nin T�rkiye�yi rahatl�kla kabul edece�i y�n�nde. Zira AB biliyor ki,T�rkiyesiz bir istikrar, g�ven s�z konusu olamaz. 70 milyonluk gen� ve dinamik bir n�fusuyla, d�nyan�n en g��l� ve donan�ml� ordusuyla, Balkanlar, Ortado�u, Kafkasya, T�rki Cumhuriyetler ve di�er stratejik ve jeopolitik b�lgelere olan yak�nl�� ve m�nasebetiyle T�rkiye; onlar i�in vazge�ilmezdir, ka��n�lmazd�r. �ster istemez T�rkiye, onlar i�in her t�rl� g�ven ortam�n�n, istikrar�n sigortas�d�r, garantisidir. B�lgesel bar�� ve g�venin temini a��s�ndan T�rkiye, yine ayr�cal�kl� durum ve konumunu her zaman muhafaza etmektedir. Bu ger�ekleri de�il AB, t�m d�nya biliyor. ��te o nedenle AB; kesinlikle T�rkiye gibi bir �lke ve toplumdan vazge�emez. Ayk�r� ve �atlak sesler her zaman ve her yerde olur. �nemli olan genel �er�eve ve kanaatlerdir.

T�rkiye, uzun zamand�r AB ile ilgili dengeli ve �l�ml� tavr�n� s�rd�r�yor. De�i�en d�nya dengeleri i�erisinde giderek �nemli bir konuma ula�an Ankara, uluslar aras� dengelerin yeniden �ekillenip olu�mas�nda da s�z sahibi olma gayretinde. Bir yandan AB ile olan diyaloglar�, beri taraftan da ABD ve di�er d�nya uluslar� ile olan ili�kileri, Ankara� ya ayr�cal�kl� bir �nem atfediyor. Bu �nem artarak devam eden k�reselle�me e�ilim ve y�nelimleriyle birle�ince, uluslar aras� arenada ve balanslarda T�rkiye� yi bir denge unsuru olmaya itiyor.Bu haliyle T�rkiye, d�nyan�n olmazsa olmazlar� aras�nda yer al�yor. ��phesiz onu bu duruma ta��yan salt jeopolitik ve jeostratejik pozisyonu de�il tabii ki. Mensubu oldu�u uygarl�k de�erlerinin de bunda pay� az�msanmayacak kadar b�y�kt�r.

Jeopolitik ve jeostratejik duru� ve konumunu bir tarafa koyacak olursak, burada �ne ��kan daha �nemli bir unsur olan uygarl�k de�erleri, uluslar aras� ili�kilerde belirleyici fakt�rleri olu�turuyor.

Samuel Huntington� un �srarla a�z�na dolad�� (crisis of civilations) medeniyetler �at��mas��, uygar Bat�n�n de�erler manzumesinde olanca a��rl��n� hissettiriyor.Aidiyetimiz olan uygarl�k ile, entegre olaca��m�z uygarl�k aras�nda var olan ve uzun ge�mi�e dayanan kopukluk ve ilgisizlik bir ��rp�da giderilmeye �al��l�yor.K��k bir ar�za gibi g�r�len uygarl�k sorunu, asl�na bak�l�rsa ��kmazlar�n ve a�mazlar�n ba��n� �ekip �eviren bir sorun olmaya aday. Medeniyetler �at��mas�n� savunan kesimlerin ellerindeki ipu�lar�, daha �nce ger�ekle�mi� k�t�mser tarihi realitelere yaslan�r.Uygarl�klar�n bir uzla�ma i�erisinde oldu�unu �ne s�renlerin gerek�eleri de, tarihi olaylar� iyi niyet temelinde ele alarak, ayr�l�klar� bir zenginlik olarak g�rmeye dayan�r.�ki temel d��n�� aras�ndaki fark; tarihe bak�� a��s�nda yat�yor. Ho�g�r� ve diyalog unsurunu i�eren uzla�mac� yakla��m, �at��malardan uzak kalmay� ye�lerken, di�er g�r�� ise farkl�l�klar� derinle�tirmektedir.

T�m d�nyada genel ge�erli�i olan evrensel de�er ve referans �er�eveleri, uygarl�klar�n m��terek bulu�ma noktalar� olarak telakki edilebilir.Bunda t�m taraf ve kesimler hemfikir.K�z�l k�yametlerin koptu�u noktalar, taraflar aras�nda u�urumlar olu�turan ayr�cal�kl� noktalard�r.Yerel ve k�lt�rel yap�dan kaynaklanan bu k�rm�z� �izgiler, uluslar�n �ekingen taraflar�n� olu�turuyor. Bir yerde onlar�n yumu�ak karn� da diyebiliriz, bu noktalara.

AB, bir uygarl�k projesi olarak, �ok renklili�i ve k�lt�rel zenginli�i kabul eder niteliktedir.Tek tip bir medeniyet yaratma amac� g�tmez. Toplumlar�n hassasiyetlerine sayg� �er�evesinde, onlar� di�er Bat� toplumlar�yla kayna�t�r�p, b�t�nle�tirmeyi hedefliyor. Bu entegrasyonu ger�ekle�tirirken de, g�n�ll�l�k esas�na riayet eder. Zira demokrasilerde zorlama de�il, genel kabuller esast�r ve ge�erlidir.Kimse kimseye zorla bir �eyler kazand�rma kayg�s�n� ta��m�yor.

Ulusal kayg�lar�n da devreye giri�iyle AB entegrasyonu hepten bir a�maza s�r�kleniyor.Zaman zaman AB kar��t� kesimlerin y�ksek perdeden dillendikleri kayg�lar, genelde eski al��kanl�klar�m�zla yak�ndan ilgilidir.S�z konusu kayg�lar�n giderilmesi de zaman alaca�a benzer. Al��k olmad��m�z �eylerin rutinle�erek ya�am�m�za katmam�z isteniyor bizden.�lk etapta zor gibi g�r�n�yor.Y�llanm�� al��kanl�klar�m�z� terk etmemiz arzulan�yor. Oysa zorluk, onu yapmada de�il, onu benimseyip �z�msemededir. �nsanlar genelde kabullendikleri �eyleri, yapmak �zere harekete ge�erler.Kabullenmedikleri �eyler onlar i�in yabanc�l�k arz eder. Ve bu ayr�ks�lar d��lanmayla kar�� kar��ya kal�r.Uyumu g��le�tirecek as�l a�maz buradad�r.

YAZ G�N� DEPRESYON OLUR MU? - Do�. Dr. K�ltegin �GEL

24.06.2008 20:09:45

Genelde depresyonu k�� hastal�� olarak bellemi�izdir.

K�� aylar�n�n h�zn� ile depresyonu �zde�le�tiririz. K�� aylar�n�n so�uklu�u, depresyonun y�z� gibidir.

Yaz�n s�cakl��nda, insana yak�nl��nda depresyon olur mu? Yaz tatil mevsimi de�il midir? Yaz t�m sorunlar� bir erteleme, �teleme d�nemi sunmaz m�? Depresyon nas�l girer yaz�n i�ine!

Ama depresyon mevsim tan�maz. Hele bizim gibi hep g�ne� alan �lkelerde, depresyonun k��n olmas� gibi bir belirleyicilik de yoktur.

Az g�ne� alan kuzey �lkelerinde, g�ne� ��nlar�n�n zay�fl�� depresyona yol a�abilir. Hatta bu nedenle ��k tedavisi yap�l�r.

Bizim �lkemizde k�� g�n� bile g�ne� vard�r. Bu nedenle yaz g�n� bile depresyon olabilir.

Yaz��n, ya�am�m�za getirdikleri genelde olumlu �eyler. Ama biraz derine inersek, belki yaz mevsiminin bir ba�ka y�z�n� de g�rebiliriz.

Sonbahar, k�� ve ilkbahar�n ��k��d�r yaz. T�m�n�n yorgunlu�unu ta��r s�rt�nda. M�cadelenin sonu gelmi�tir, ama insan�n enerjisi de bitmi�tir. Biten ya�amla m�cadele enerjisidir.

Hele bir de son �� mevsimden beklentilerini alamayan bir insan i�in, yaz�n d�zl��ne varmak bir sevin� kayna�� de�il, h�zn�n ba�lang�c� olabilir.

Yaz mevsiminde baz� insanlar co�ar. Gezerler, tozarlar. Arkada�lar�yla bulu�urlar. Gece e�lenceleri ba�lar. Yeni sevgililer bulurlar. Yaza bir �mitle ba�larlar ve bu �midi ger�e�e d�n��t�r�rler.

Baz�lar� ise yaz�n daha da yaln�zd�rlar. Yaz�n getirdi�i hareketin i�inde dura�and�rlar. Yaz�n, hareketsiz olmak geride kalmakt�r. Kazanmak de�il kaybetmektir.

��te onlar�n enerjisi daha da t�kenir. Evden d��ar� ��kmak bir z�ld�r. D��ar�daki hayat co�turmaz, ac� verir. Yaz mevsiminin ne�e dolu meyveleri, ya�am�n ac� y�z�n� g�steren birer belirti olarak alg�lan�rlar, i�tah ka�ar.

D��ar�daki e�lence sesleri, uykunun ka�mas� ve bir daha gelmemesi i�in yeter. E�lencenin sesleri artt�k�a, kendilerine olan de�er duygular� azal�r.

Her �ey ya�amak i�in de�il, ya�amdan ka�mak i�in bir bahanedir.

Depresyon dedi�imiz de bu de�il midir?

Beklentilerimizdir depresyonu harekete ge�iren. Yazdan, kendimizden ve �evremizden beklentilerimiz. Ger�ek�i olmayan, ger�ek�i olmad�� i�inde hayal k�r�kl�� yaratan, ruhumuzun belini b�ken beklentiler...

Beklentileri d��rmek i�e yarar. Ka�madan ya�am� s�rd�rmek depresyonun oyununu bozar. Yeni aktiviteler yaratmak, yeni bir �eyler ke�fetmek yaz g�n� depresyonun so�uklu�unu eritir.

�la�lardan da korkmamak laz�m. Yaz�n keyfini ��karmak i�in, ila� kullanmaya da de�er. Hele depresyonun biyolojik kaynaklar�n� d��necek olursak, bedenimizin dengelerinin yaz, k�� bozulabilece�ini kabul etmek gerekir.

Gelecek y�l, sadece sonbahar, k�� ve ilkbahar� de�il, yaz� da ya�amak i�in haz�rlanmak gerek. Her �eyi yazdan beklemek yerine, yaz� kendimizin yaratmas� gerek.

Yaz g�n� de depresyon olur...

Do�. Dr. K�ltegin �GEL

KABU�UNA �EK�LMEK: KAPLUMBA�A - Haktan Demircioglu

14.06.2008 23:15:23

�ok sert ve de kemiksi bir kabu�un i�inde ya�ayan, a��r y�r�y��l� bir s�r�ngendir kaplumba�a. Olduk�a sa�lam bir kabu�a sahiptir. Kabuk, onun kendini g�vende hissetmesini sa�layan en �nemli uzvudur. Tehdit anlar�nda bu kabu�a s��n�r ve tehlike ortadan kalkmadan kabuktan d��ar� kafas�n� kesinlikle ��karmaz. Etraf�nda nelerin olup bitti�i onun i�in �nemli de�ildir. Onun i�in �nemli olan o an i�in kendinin ne kadar g�vende oldu�udur.

Her insan�n kendini g�vende hissetmedi�i ve kabu�una �ekilerek kendini daha g�vende hissetmeyi arzulad�� zamanlar vard�r. Kendi g�venlik �emberini olu�turarak tehlikeyi savu�turmak i�in zaman kazanmaya �al��r insanlar. Bu gerekli bir durumdur, tabi dozu iyi ayarlan�rsa ve ki�i bu gereksinim bilin�li bir �ekilde gidermeye �al��rsa�

S�rekli olarak geriye �ekilmek ise gereksinimin giderildi�inin de�il sa�l�ks�z bir tutuma sahip olundu�unun i�aretidir. S�n�f arkada�lar� ile s�kl�kla ileti�im sorunu ya�ayan ve bu sorunu onlardan uzakla�arak ��zd��n� d��nen bir ergen i�in gelecek �ok da sa�l�kl� bir yap�ya sahip olmayacakt�r. T�pk� kay�nvalidesinden kaynakl� problemleri e�i ile konulmak yerine i�ine atan �geri �ekilen� kad�n�n evlili�inin gelece�i gibi.

Kabu�una �ekilmek, yeri geldi�i zaman yeterli dozda ger�ekle�tirilmesi gereken bir durumdur fakat dozunu a�an durumlar ki�ili�i tehdit eden bir niteli�e sahiptir. Bu nedenle ki�inin ne zaman, ne i�in ve de ne d�zeyde geri �ekilmesi gerekti�ini bilmesi o ki�inin kendisi i�in fark etmesi gereken �nemli bilgilerdendir.

Ya�am�n ustas� olabilmek i�in ilk etapta bilinmesi gereken �eyler ki�isel gereksinimlerin ay�rd�nda olmakt�r. Kabu�una �ekilerek d�nyadan kendini soyutlamak bir tercihtir ama sonucuna katlan�lmas� gereken bir tercihtir. Buradaki p�f noktas� ise ki�ilerin bu durumun bir tercih de�il bir mecburiyet oldu�unu sanmalar� ve ya�am senaryolar�n� bu mecburiyete g�re yazmalar�d�r.

Kabu�a �ekilecek ve kabuktan ��k�lacak zamanlar�n bilincinde bir �m�r ge�irebilmeniz dile�iyle�

300 KEL�MEL�K YAZARLAR - Ahmet SAYGI

06.06.2008 19:31:09

300 KEL�MEL�K YAZARLAR

VEYA CEHALET� �EHVETLE BA�RINA BASANLAR

Gazete yazarlar�n�n t�kand�� ve t�kendi�i noktalar�n ba��nda, anlat�ma ya�am �p�c�kleri bah�eden ve ifadeyi zenginle�tiren kelimeleri yerinde ve zaman�nda kullanamama gelir. Yazar�n biricik sermayesi, kulland�� kelimeleridir ��phesiz. Bir yerde kelimelerle dans etmesi gerekir yazar�n. S�zc�kleri bir nak�� gibi i�leyemeyen yazar, diline dolanan ifadeleri eline g�z�ne bula�t�r�r, ama�lad�� noktalara mesajlar� iletemez. Kelimelere hakimiyet sa�layamayan, hangi ifadenin nerelere varabilece�ini kestiremeyen yazar, serseri may�n misali rastgele bir �slupla okuyucuya kendini yutturmaya �al��r.

300 kelime kullanan gazete yazarlar�ndan bahsediyoruz. Do�rusu bu bizim yazg�m�z olsa gerek. �lkemizdeki ilk��retim okulu mezunu bir �ocuk, ortalama 200- 300 kelimeyle meram�n� ifade etmeye �al��rken( daha do�rusu kelimeler i�inde bocalarken), Avrupa�daki �ocuk, duygu ve d��ncelerini 500- 600 kelimeyle anlatabiliyor. ��; �niversite e�itimi boyutuna gelince i�te korkun� u�urum orada ba�l�yor. Bat�daki �niversite mezunu bir gen�, tam� tam�na 2 bin 500 kelimeyi peynir ekmek rahatl��nda kullanabiliyor. Bir de i�in bu a�maz ve kayg� uyand�r�c� b�l�m�, bir ya�am boyu devam eden ve edecek olan �e�itimle� ilintilendirilmek isteniyor. Yaslan�lan gerek�elerin ba��nda, boyuna �ikayet etti�imiz e�itim sistemi geliyor. Bu durumun hakl� gerek�eleri ��phesiz yads�namaz. Ancak olay� salt e�itim sistemiyle izah etmeye kalk��ma kolayc�l��na ba�vurulmamas� gerekir diye d��n�yorum.

Tabii, s�k�nt�n�n e�itim boyutunu g�z ard� edemeyiz. Ancak ki�inin; bireysel geli�imini destekleyecek, her t�rl� bilimsel, sanatsal, k�lt�rel ve toplumsal donan�m�na ve de�i�imine katk� sunacak olan merak etme duygusu, okuyup ara�t�rma, inceleme, irdeleme gibi kimi �abalar�n�n da az�msanamayacak �nemi mevcut. Kendini yeti�tirmeyi �n�ne hedef koyan yazar, salt okuldan ald�� k�s�r ve dar �er�eveyle kal�rsa, zaman�n puslu atmosferinde yitip gider belli bir m�ddet sonra. Yaz� yazmak s�reklilik arz eden bir olay. Konu saptayamad��n�z, g�ndemi ucundan yakalad��n�z anlar olabilir. Ama �slubu ucundan tutarsan�z, kelimeleri elinize y�z�n�ze bula�t�r�rsan�z, i�te o zaman sorun ve s�k�nt� g�n y�z�ne ��kar, kullan�lan �slup ve kelime potansiyeli yazar�n� zor durumda b�rak�r.

Gazete yazar�; g�n�birlik yaz�lar�n� belirlerken; s�radan, kendini s�kmadan ve zorlamas�z bir bi�em kullan�yor. Bizdeki s�z�mona yazarlar�n kelimeleri inceden eleme, kendine has bir �slup belirleme ve geli�tirme kayg�lar� yok, daha do�ru ve net bir ifadeyle b�yle bir l�ksleri(!) yok.

Bir yaz�y� yaz� yapan noktalar�n ba��nda hi� ��phesiz �slup gelir. �slup; yazar�n yaz�y� yazarken kulland�� dil inceliklerini, anlat�m bi�im ve zenginliklerini, kelimelerin bir kuyumcu ve nakka� hassasiyetiyle i�lenmesini, kelimelerle oynay�p, onlarla raksetmeyi ifade eder. Yazar, kelimeler d�nyas�n�n sultan� olmaya �al��mal�d�r.

Yine ald��m�z bir�ok ele�tirinin temelinde �dil� konusu yat�yor. Zira rastgele bir konuyu irdelerken sarf etti�imiz s�zc�kler, bazen okuyucuyu s�kabiliyor, usand�r�p yaz�y� �ekilmez hale getirebiliyor. S�zgelimi akademik d�zeyi y�ksek bir konuyu i�lerken kulland��m�z s�zc�k �bekleri; ister istemez bilimsel terim ve kavramlardan olu�uyor. Bir�ok okuyucumuz � Yahu karde�im, herkesin anlad�� bir dili neden tercih etmiyorsun, kulland��n kelimenin T�rk�esi yok mu? � bi�iminde bir ele�tiri getirebiliyor bize ve kulland��m�z dile.

Burada okuyucunun g�z ard� etti�i birka� �nemli noktaya de�inmeden edemeyece�im. Yaz�nsal dozaj� y�ksek, bilimsel kimli�i a��rl�kta, evrensel d�zeydeki kimi konular� a�dal� bir �slupla ambalajlay�p okuyucuya takdim etme; okuyucu kitlesini zorlayabilir. Hazm�, sindirimi g��l�k arz edebilir. Buraya kadar olay tamam. Ancak, dilin s�n�rl�k, k�s�tl�l�k ve s��l��n� nereye koyaca��z?. ��ledi�iniz konuda yer alan kimi akademik terim ve kavramlar�n dilimizde kar��l�� yoksa veya anlam �e�itlili�ini ve b�t�nselli�ini ifade etmekten uzaksa ne olacak? Tek bir s�zc�kle kar��lanamayan, anlam� tam yans�t�lamayan nevzuhur, yeni yetme kavramlar dahil oluyor her g�n dilimize. �o�unlu�u Bat��dan ithal bu kavram ve terim ak�n�n� k�s�r, g�d�k ve bodur adland�rmalarla anlamland�ramay�z. �ayet b�yle bir yola ba�vurursak, bu t�r kavram ve terimlerin anlam zenginlik ve inceliklerini katletmi� oluruz. �eviri k�s�tl�l��yla ayr�nt�land�r�lamayacak kimi terimleri, tek bir kelimeyle kar��lamak ve anlamland�rmak, onun tarihsel s�re� i�erisindeki geli�imini g�z ard� etmek demektir. Ve bu durum affedilmez dil yanl��l�klar�na ve ifade felaketlerine s�r�kler insan�. K�sacas� dil ve anlat�m, ki�inin bireysel �abalar�yla geli�ebilecek bir olay. Ki�i kendine �zg� �slubu geli�tirebilmesi, dile egemen ve vak�f olmas�na, onun inceliklerinin fark�nda olmas�na ve dili s�rekli i�lemesine ba�l�d�r.

Hayaller ve ger�ekler �zerine... - Ayd�n Kalayc�

01.06.2008 15:16:48

"Hayal ederek "Neden olmas�n?" diyorum", diyor George Bernard Shaw.

Akla g�zel bir d��nce geldi�inde hemen harekete ge�mek gerekir. Tabii ki yollar engelleri a�a a�a ge�ilecek.

Derdimiz �ak�l ta�lar� ise, y�llar ge�er ve �ocuklar gibi yollar da oyalan�r dururuz. Ve sonra "geldi ge�ti �mr�m benim... m�sralar�na d�k�l�r kelimelerimiz.

Bisikleti s�rerken ileriye bakar�z, bu arada aya��m�z tekerle�in pedal�n� �evirir. Benzetmek gibi olmas�n denir ya, devenin ba�� dik ve ileri bakarak y�r�d�� bilinen bir ger�ektir. Aya��n�n hemen �n�ne bakacak olsa t�kezlemesi i�ten bile de�ildir. Arabay� m�kemmel s�ren usta bir ��ferin ileriye bakarak yola hakim olmas� gibi... Sa� beyinle b�t�nl��e hakim olup mecaz ifade ile "yaz�yor olmas�" yani...

��rencilik y�llar�mda s�n�f ortam�nda yapt��m�z bir tart��mada; hayaller ger�eklerle ne kadar �rt��meli? diye bir soruya muhatap olmu�tuk. Kafa hep g�klerde, hayallerde olursa zann�mca �n�m�z� g�remeyiz. Aya��m�z�n dibine bakarak da ayaklar�m�z� bula�t�r�r�z diye d��n�r�m. Yani bence hayaller ger�eklerin az�c�k �zerinde olmal�... Ne �ok yukar�larda, ne de a�a��larda.

�smini hat�rlayamad��m bir filozofun deyi�iyle "kalabal�klara bak�n hedefe kilitlenmi� insanlara nas�l da yol veriyorlar."

Aff�n�za s��narak filozof�a bir laf etmek isterim; "Ey insanlar uyan�n ve hayal kurun... Ey hayalperestler siz de uyan�n"...

Canl� cans�z b�t�n varl�klar bir denge �zerinde ayakta kalabiliyorlar. Her�ey de, ama her�ey de bir denge olmal�. Hedef belirlerken de hayaller ve ger�ekler aras�nda da denge kurmak gerekti�i gibi. "A�ka �ok �ok kendini kapt�rma, amma velakin a�ks�z da kalma"... A�k�n�, heyecan�n� kaybetmek ne kadar k�t�...

Sokrates der ya "Ben sizleri uyand�rmaya �al��yorum."

Uyanmak gerek. �evremizde, i� sesimizde bizleri uyand�racak saat zillerine ihtiyac�m�z var. Bazen tatl� bir melodiyle, bazen de hayat�n ger�eklerini y�z�m�ze �arparcas�na bang�r bang�r... Ve bizleri mutlaka uyand�rmal�... Ya� ilerleyince, hayat pilimiz t�kenmeye yakla�t��nda "Ke�ke" demek ac�lar�n� kim tatmak ister ki...

* * *

Bir hayalim; "�nsanlar�n fark�ndal��n� art�racak, sonraki y�llar�nda ke�ke demelerini azaltacak, hedef belirlemeyi sa�lat�c� "beyin f�rt�nas� ortamlar�n�n sa�lanmas�"n� arzu ediyorum. Ve bir g�n ke�ke bana yol g�sterecek birileri olsayd�, benden neler olmazd� ki s�zlerini en az�ndan bizden sonrakilere ya�atmam�� olurduk. �zellikle de biz rehberlik�ilere bu konuda b�y�k i�ler d��d��n� s�ylememize gerek yok d��ncesindeyim. Ama dertlerimiz var. Dertsiz insan olabilir mi Allah a�k�na, insan ne kadar i� yapmay� arzu ederse o kadar derdi olur. G�zel bir insan�n dedi�i gibi "derdim bana derman imi�" diyor ya... Ne g�zel demi�.

�sterim ki b�yle g�zel dertlerim t�kenmesin Allah�m.

T�rkiye�m kitap okuyor - Ayd�n Kalayc�

15.05.2008 12:26:02

Kitap karde�li�i yay�l�yor.

--------------------------------------------------------------------------------

Muhammet Kamil Kalayc� ve Emre Kalayc� adl� ilkokul be�e ve d�rde giden Trabzonlu iki k��k karde�in ba�latt�� Kitap Karde�li�i Projesi� T�rkiye�ye yay�l�yor.

--------------------------------------------------------------------------------
"Akl�na g�zel bir �ey mi geldi? Hemen harekete ge�."

T�rk atas�z�nde denir ya; "g�� yolda dizilir."

Ufuklarsa hedefin bir ad�m atmal�s�n.

Y�llar bizlere millet olarak o kadar karamsarl�k a��lad� ki. Tekrar� olmayan bir film gibi, sadece bir kez ya�ayabilece�imiz bir hayat�n, ni�in girdi�imiz olumsuzluk modunda k�t� bir oyuncusu olal�m?!...

Evet m�mk�n� olmayan gibi g�z�ken bir yola girmek oldu hedefimiz. �a��m�z ki, a��lmaz� a�an bulu�larla �alkalanm�yor mu, malumunuz?

Kayalar�, asfalt�, nemli betonlar� yava� yava� par�alayan a�a�lar�n yumu�ac�k k�kleri misali, bizlere d��en yola ��kmak.

Yol vard�r karl� buzlu, yol vard�r bahar �i�ekleriyle, ku� c�v�lt�lar�yla dolu. Bizler de ikinci yolu se�tik ve aile s�cakl��nda, geleneksel yapt��m�z, k�lt�r�m�z�n bir par�as� aile toplant�m�zda �al��malara ba�land�.

Proje yedi ay �nce i�te b�yle bir geleneksel olarak yap�lan aile toplant�s�nda annelerinin be� ya��ndaki Mesut�uyla, d�rt �ocu�um var dedi�i babalar�yla birlikte �ocuklara �zg�, �zg�rce ortaya att�klar� bir d��nceyle ba�lad�. O beyin f�rt�nalar�nda �B�t�n T�rkiye kitap okuyacak� dediler.

5*5 tarz�nda olan proje matematiksel olarak katlanarak b�y�me �zelli�i ta��yor.

Birinci �ekliyle; babalar�n�n k�t�phanesindeki kitaplar� esnaf amcalar� ve teyzelerine vermeyle ba�lad�lar. Bir ay sonras�nda da verdikleri bu kitaplar� di�er kitaplarla de�i�tirdiler. Bu bi�imiyle yedi ayd�r 40 civar�nda esnaf� kitaplara abone edip, g�zel esnaf amca ve teyzelerine kitap okutturdular. Bu �al��ma halen devam etmektedir.

�kinci �ekliyle de ��yle d��nd�ler; �zel, t�zel b�t�n b�rolarda masalar�n �zerinde en az be� tane kitap olsa ve herkes okudu�u kitab� g�zel g�rd�� bir kitapla de�i�tiriverse, insan bir kitapla y�zlerce kitap okur diyerek bu y�nde hemen harekete ge�tiler. �u anda Trabzon, �stanbul, Erzurum, Erzincan ve Rize vb. illerde uygulanmaya ba�lanan bu proje h�zl� bir �ekilde T�rkiye�ye yay�lmaya ba�lad�. Bu �al��man�n a�amalar� da ��yle ger�ekle�iyor.

Birinci ad�m;
Masaya en az be� tane kitap konuluyor. (��gen tarz�ndaki bir takvimin bir yan�na "kitap karde�li�i projesi" yaz�l�yor.)
�kinci ad�m;
Kitab�n arkas�nda, bir ka��da 20 ki�iye kadar olan bo� bir isim �etelesi yap��t�r�l�yor.
��nc� ad�m;
Bir kitap getirip kitaplara ekleyen ki�i oradan be�endi�i bir kitab� alarak okuyor. (Bu sayede be� kitap hi�bir zaman eksilmiyor.)
D�rd�nc� ad�m;
Herkes bu projeyi en az �� ki�iye yaymaya �al��yor.
Be�inci ad�m;
B�t�n T�rkiye herkesin katk�s�yla hep birlikte kitap okumaya ba�l�yor.

��nc� �ekliyle ise; �ehrin orta yerinde kurulan �ad�r i�inde bir masan�n �st�nde 100-200 civar�nda kitap bulunsa diye hayal ettiler. Her ay�n varsayal�m ilk Pazar g�n� saat 12:00 �15:00 aras� bu proje burada devaml� uygulanmas� kararla�t�r�ld�. Her kitap getiren buradan istedi�i kitab� al�p gitse diye d��n�ld�. Yine ayn� �ekilde kitab�n arkas�nda birinci okuyan ikinci okuyan �eklinde �eteleler tutuldu.

Bu �al��ma b�t�n T�rkiye�de uygulanmaya ba�land��nda da kitaplar ilden ile, b�t�n T�rkiye�yi dola��r diye hayal ettiler.

�u anda Trabzon�da iki tane k�rtasiye her ay�n ilk pazar g�n� bu �al��may� ba�latm�� bulunmaktad�rlar. Bir camimizdeki hocam�z da her cuma kitaplar�n�z� getirin de�i�tirim yapal�m diyerek kitap okumay� camilere de ta��m�� ki Vali Bey onun ziyaretine bile gidecekmi�. Bir k�rtasiyemizde ise masaya on tane kitap konmu�, her kitap de�i�tirimi yapana da �ehzade �ay� �smarlan�r olmu�. Bu �al��ma T�rkiye geneli derneklerin, sendikalar�n ve belediyelerin sosyal faaliyet baz�nda yapmay� �ok arzu edece�i bir �al��ma halini alacakt�r.

D�rd�nc� ve be�inci �eklini ise �u anda bir s�r gibi sakl�yorlar. ��nk� �Kitap Karde�li�i Projesi� ne Muhammet Kamil ve Emre�nin b�y�kleri, yani g�zel insan�m�z kar�nca karar�nca destek verince, sonras�nda da di�erlerini ortaya koymay� d��n�yorlar.

�nemli bir not; Bu projeye destek veren herkese, ama herkese binlerce te�ekk�rler ediyoruz. S�z�n bitti�i yerde, duygular�n hissetti�ini kelimeler anlatmaya k�fayet etmiyor ya. Bizim milletimiz ye�eren k�kleriyle b�y�k bir ��nar gibidir. Bizlere d��en vazife k�klere toprak olmakt�r vesselam.

Muhammet Kamil ve Emre diyorlar k;

Haydi b�t�n T�rkiye �Siz de �Kitap Karde�li�i�ne kat�l�n.

Trabzon Valimiz Nuri Okutan Bey may�s ay�n�n on d�rd�nde bu g�zel �ocuklar� �d�llendirecekler. T�rkiye�de bir ilki ba�latan, kitap okutman�n mimar� de�erli valimize binlerce te�ekk�rler edin, olur mu �ocuklar.

Hem ne g�zel bir tarih de�il mi bug�n, hem bahar�n yemye�il ve meyvelere bezenmi� ay� may�s, hem de karanl�klar�m�z� ayd�nlatan ay�n on d�rd�, gecelerde semam�zda dolunay ve binlerce kitap okuyan y�ld�zlar�m�z...

Neden �al��(a)m�yoruz? - Bayram DUYSAK

22.04.2008 12:21:05

Bir �al��maya ba�layabilmek i�in gerekli bir motivasyon ve bunun yan�nda yap�lan �al��man�n verimli olmas�n� sa�lamak amac� ile yap�lan i�e odaklanabilmek (konsantrasyon) gerekir. Rehber ��retmenlerin / Psikolojik Dan��manlar�n okullarda yapt�� al��malarda en �ok kar��la�t�klar� ��renci sorunlar�ndan birinin de konsantrasyon ve motivasyon eksikli�i oldu�unu biliriz. ��renciler bu sorunlar�n� dile getirirken, �ders �al��amad�klar�n�, ders �al��rken ve s�n�fta ders dinlerken dikkatlerini derse veremediklerini, dikkatlerinin �ok �abuk da��ld��n� ve ders �al��ma konusunda motive olamad�klar�n�, isteksizlik ya�ad�klar�n�� dile getirerek c�mleye ba�larlar. Ayn� �eklide ��renci velilileri de benzer �eyleri �ok dile getiririler. Bizler genellikle konsantrasyon bozuklu�u ve motivasyon sorunlar�n�n bir tak�m fiziksel yada psikolojik rahats�zl��n belirtisi olarak alg�lad��m�z �ok olur. Oysa son 5-6 y�ld�r Konsantrasyon bozuklu�u ve motive olamama tek ba��na bir sorun olarak sadece ��rencileri de�il, yeti�kin insanlar� da olduk�a ilgilendiren bir konu olarak kar��m�zda durmaktad�r. Hatta bu sorunlar kan�ksanmaya, ya�am�n bir par�as� olarak g�r�lmeye veya da bir ya�am tarz� �eklini almaya ba�lad�. �nsanlar�n �ok az�, �zellikle akademik anlamda ya�ad�klar� ba�ar�s�zl�klar�n�n temelinde bu sorunun oldu�u fark edebiliyor. Bu sorunun varl��n� da yine bir �ok insan bir uzmana ba�vurunca anl�yor.

�nsanlarda �al��ma, okuma, �retme ve akademik ba�ar�lar kazanma ad�na konsantrasyonu ve motivasyonu en �st seviyede tutmak �ok kolay kazan�lamayan, kazan�lsa da uzun vadede devam ettirilemeyen bir ya�am tarz�d�r. Hatta ben bu ya�am tarz�n�n ger�ek manada ya�anabilmesinin her nitelikli �al��mada oldu�u gibi yery�z�ndeki nitelikli insanlar�n ortaya koyabilece�i bir �ey oldu�u kanaatindeyim. Dikkat edersek asl�nda bu �a��m�z�n bir sorunu. Bak�n son y�zy�lda 3-5 cilt ve daha fazla say�da bilimsel eser ortaya koymu�, �zg�n fikirler ortaya atm��, ilmi ara�t�rmalar yapm�� insan say�s� ne kadar az. Halbuki insan n�fusu artt�k�a bu i�e g�n�l veren insan say�s� da artmas� gerekirdi. Fakat hi�te �yle olmuyor. Bir az�nl�k grup milyonlarca insan ad�na d��n�yor, icat ediyor ve bize de onu sat�n almak d��yor. ��inde bulundu�umuz y�zy�lda insanlar�n fikirleri �ok da��n�k. H�zla geli�en teknoloji bizleri daha da rahata iterken, fark�nda olmadan bizleri daha �ok �eyle me�gul ediyor. Sonu�ta fikirler da��l�yor, d��nceler u�u�uyor. �nsanlar 24 saat zarf�nda o kadar �ok �eyle me�gul oluyor ki geriye ne konsantrasyon ne de motivasyon kal�yor. Kendi 24 saatimizi ele al�rsak, g�n i�inde kafam�z� ne kadar �ok �eyin me�gul etti�ini g�rebiliriz. �rne�in, Sabah ��len ve ak�am yeme�inde ne yenilece�i, parasal sorunlar, sevgilimizle (yada e�imizle) yapmay� planlad��m�z �eyler, bug�n ne giysem derdi, yeni ��kan arabalar, yeni ��kan klipler, �lke g�ndemindeki olaylar, futbol ve di�er sportif olaylar, arkada�lar ve aile ile ya�anan olaylar, moda olan k�yafetler, yeni ��kan kitaplar, yeni ��kan kozmetik �r�nleri, yeni a��lan lokanta yada al��veri� merkezleri, yap�lacak di�er al��veri�ler yani evin eksikleri, kim nerede, kiminle ne yapm�� gibi magazinsel konular , internet, gazete, radyo ve televizyonun s�rekli a��k olmas� ve s�rekli bir haber bombard�man�na maruz kalmam�z. Sizler bunlar� daha da artt�rabilirsiniz. ��te g�n i�inde bu kadar zihinsel aktivitenin bizim zihnimizi s�rekli me�gul ediyor olmas�, bireylerin dikkat ve odaklanma gerektiren zihinsel aktivitelere kendini verebilmesini olumsuz y�nde etkiliyor. �zellikle zihni, bir�ok �eyle me�gul olan bir ��rencinin ders �al��maya oturdu�unda s�k hayal kurmas� ve �al��t��ndan verim alamamas�, kendine olan g�veninin azalmas�na ve �al��maya kar�� bir isteksizlik duymas�na yol a�abiliyor. Bu durumda da ��renci �yapam�yorum , kendimi veremiyorum, �al��maktan s�k�l�yorum� gibi bahanelerle bir k�s�r d�ng�n�n i�ine d��m�� oluyor. �lerleyen s�re�te konular biriktik�e ders �al��mak ��rencinin g�z�nde b�y�yor ve alt�ndan kalk�lmas� �ok zor bir hal al�yor.

B�t�n bunlar�n yan�nda konsantrasyon eksikli�ine neden olan daha bir �ok etkenin oldu�u da biliniyor. �zellikle uykular� d�zensiz bireyler (yat�� ve kalk�� saatleri d�zensiz) g�n i�inde halsiz, yorgun, uykusuz, asabi olmalar�n�n yan�nda ciddi oranda konsantrasyon sorunlar� ya�maktad�rlar. Son y�llarda gece ge� saatlere kadar TV seyredilmesi ve m�zik dinleme gibi aktivitelerin uyku d�zenini alt �st etmesinin de konsantrasyon sorunlar�n� artt�rd��n� tahmin ediyoruz. Bunun yan�nda s�k aral�klarla yeme (s�rekli bir �eyler at��t�rma) ve a��r� yeme al��kanl�� ile dengesiz ve d�zensiz beslenmemenin etkisi az�msanmayacak oranda fazla. Bilhassa �ocuk ve gen�lerin beslenme al��kanl��nda �nemli bir yer tutan h�zl� yemek k�lt�r� dedi�imiz, bol kalorili, vitamin y�n�nden �ok yetersiz ve kimyasal i�eri�i fazla g�dalar�n t�ketilmesi organizman�n dengesini bozmaktad�r. Bu beslenme �eklinin, zihinsel aktiviteler i�in beynin en �ok ihtiya� duydu�u vitamin ve minerallerden yoksun olmas� da bireylerde konsantrasyon sorunlar�n�n ya�anmas�na neden olabilmektedir. Yine bunlara ilaveten yo�un stres, alkol ve sigara kullan�m�, i�inde bulundu�u sosyal �evrenin ya�am tarz�, travmatik olaylar, ve do�u�tan getirilen bireysel farkl�l�klar da konsantrasyon sorunlar�na yol a�abilmektedir.

Bir i�e �al��maya ba�lamak i�in bir kural vard�r. �al��man�n ba��nda az bir enerji harcan�nca ki�i, �al��maya yo�unla�acak ve yapt�� al��malardan zevk al�r hale gelecektir. Burada unutulmamas� gereken en �nemli konu ise �udur: Her �al��man�n neticesinde hemen m�kafat�n� g�remezsiniz. Bir �ok hedefe, sab�r, gayret, �al��ma ve azim birlikte yo�rularak ula��l�r. ��te bir �ok insan �al��t��n�n kar��l��n� hemen g�rmek ister. �al��mak t�pk� bir kumbaraya para atmak gibidir. K��k miktarlarda at�lan her para g�n� gelince b�y�k bir sermaye olur ve i�e yarar bir hale gelir. Ayn� �ekilde her g�n yap�lan d�zenli �al��ma da uzun bir zaman sonunda ki�iye m�kafat olarak d�ner. Sonu� olarak acele etmek i�in b�y�s�n� bozar.

�al��maya ba�layabilmek ve yo�unla�abilmek amac�yla uygulanabilecek baz� teknikler �unlard�r.

� D�zenli uyumak

� Dengeli ve d�zenli beslenmek

� D�zenli (planl� ve programl�) �al��ma al��kanl�� kazanmak

� Zihinsel aktiviteyi geli�tirici faaliyetler yapmak.(Kitap okumak. Bulmaca ��zmek vb.)

� Bilgisayar oyunlar�, internet, radyo ve televizyonla �ok fazla vakit ge�irmemek.

� Hayatta kendine hedefler koymak ve baz� sorumluluklar�n alt�na girmek

� D�zenli bir �al��ma al��kanl�� edinmi� ki�ilerle arkada�l�k kurmaya gayret etmek

� Kayg� ve stres ya��yorsan�z bir uzmandan yard�m alarak bu sorunlar�n�z� bir an evvel ��zmek

� Ara vererek �al��mak,sosyal etkinliklere de zaman ay�rmak

� Sizi �al��maktan al�koyacak ortamlardan uzak kalmak (Bilgisayar, TV, radyo,dergiler vb)

� �al��mak i�in gerekli ara� gereci temin ettikten sonra �al��mak

� �al��mak i�in ilham gelmesini (yada uygun zaman�n gelmesini) bekleme yerine ��imdi de�ilse ne zaman� diyerek �al��maya ba�lamak

� ��leri ba�kalar�na y�kma huyundan vazge�mek.

� Aceleci olmamak.

� Ba�kalar�n�n gelip s�yleyecekleri ve yapacaklar� �eylerle sizi motive etmesini beklememek yada bir kurtar�c� ki�i beklemek yerine �ger�ek kurtar�c� mele�in� kendiniz oldu�unu unutmamak

� ��rendi�iniz �eyleri g�nl�k hayatta kullanmak

� ��leri erteleme huyundan vazge�mek. (Unutmay�n!!! Bu i� sizin i�iniz ve bunu bir ba�kas� yapmayacak)

� Sorun uzun s�reli devam ederse mutlaka bir uzmandan yard�m almak.

Yukar�da ifade etti�im teknikleri okuyan de�erli �yelerimizden baz�lar� � Ben bunlar� hayatta uygulayamam, benim karakterime ters, ben b�yleyim de�i�emem ki � gibi s�zlerle hemen mazeret beyan etmeye ba�lam�� olabilirler. Bu t�r mazeretleri olanlar i�in de, birka� hafta �nce kaleme ald��m ve �u an sitemizin ana sayfas�n�n alt k�sm�nda G�NDEMDEK� YAZILAR b�l�m�nde bulunan �NSANLAR NASIL DE��R? Ba�l�kl� yaz�ma da burada at�fta bulunmak istiyorum.

Sa�l�cakla kal�n.

Bayram DUYSAK

Rehber ��retmen / Psikolojik Dan��man

rehberlikportali Site Y�neticisi

�OCUK ��RETMEN VE BA�ARI - Cevriye G�leba�lan

06.04.2008 20:14:18

��rencili�ini unutan ��retmenler, ��retmenli�ini unutan idareciler olmamay� dileyerek yaz�ma ba�lamak istiyorum.

�ocu�umun benim gibi bir ��retmeni olmas�n� ve benim g�rev yapt��m okul gibi bir okulda e�itim g�rmesini istemem diyorsan�z bir elinizi y�re�inizin �zerine, bir elinizi de ba��n�za koyup ama s�rt�n�z� bir yere yaslamadan d��n�lmesi gerekiyor. Neden istemiyorsunuz?

E�itim ortamlar� ile ilgili benim bir benzetmem vard�r. Ben e�itim ortamlar�n� kurmal� saatlere benzetirim. Kurmal� saatlerin hi� i�ini a��p bakt�n�z m�? ��ersinde birden fazla, farkl� b�y�kl�klerde di�lerini birbirine ge�irmi� �arklar vard�r. �arklar kendi etraf�nda d�nerken/hareket ederken ayn� zamanda di�lerini ge�irdikleri di�er �ark�nda d�nmesini hareket etmesini sa�larlar. Bir �arktaki sorun di�er �arklar�n da hareketini k�s�tlamakta ya da sorunlara neden olmakta. B�ylece saatin i�leyi�inde de sorun ��kmakta. E�itim sistemimizde, Bakanl��ndan, �l ve �l�e Milli E�itim M�d�rl�klerine, Okul �darelerinden, Rehberlik Servislerine, ��retmenlerden, velilere ve ��rencisine vs. her biri bir �ark� olu�turmakta. E�itim sistemimizdeki bu �arklar da/birimler de kendi i�leyi�ini en iyi �ekilde yapt��nda hem kendi i�leyi�ini hem de di�er �arklar�n/birimlerin i�leyi�ini nitelikli k�lacakt�r. kolayla�t�racak ve niteli�i art�racakt�r. B�ylece hem birimlerin i�leyi�i hem de �r�nlerin/��kt�lar�n/��rencilerin ba�ar�s� beraberinde gelecektir. Bu bak�� a��m, s�reci bir b�t�n olarak de�erlendirerek ideal olan� ortaya koymak i�indi. Ne yaz�k ki uygulamada olan �al��anlar olarak �unu da �ok net g�r�yoruz ki aksak giden olmazsa olmaz denilebilecek bir�ok fakt�r,durum ya da olay var. Fakat bu b�y�k sistemi olu�turan k��k sistemlerin kendi i�indeki direni�leri ve �abalar� denizkabu�u misali de olsa ba�ar�y� ve nitelikli �r�nleri beraberinde getirebilmekte. Pes etmemek, y�lmamak, inanmak, kararl� olmak, gerekti�inde koltuk kayg�s� duymadan dim dik durabilmek s�reci etkileyen en �nemli unsurlar san�r�m. T�m aksiliklere ra�men y�re�iyle ve beyniyle canla ba�la �al��an e�itim g�n�ll�lerimize sayg�lar�m� sunarak yaz�ma devam etmek istiyorum.

Her birimiz e�itimin farkl� ama birbirini destekleyen bir ucundan tutuyoruz. Malzemelerimiz k��c�k y�rekler. D��ar�da su�lu olarak nitelendirilebilecek t�m insanlar bir zamanlar e�itim yuvalar�m�zdan ge�mi� bizim �r�nlerimiz/��kt�lar�m�z. ��renciler ve sistemdeki di�er �r�nlerin ba�ar�s�nda ne kadar pay�m�z varsa, ba�ar�s�zl�klarda da o kadar pay�m�z oldu�unu d��n�yorum. Bir�ok b�lgede ��renciye ve veliye ��k olan tek bir g�� var ki oda ��retmenlerimizin g�c�. Bu yaz�mda ��retmen boyutunu ele almam�n sebeplerinde biri de ��retmenlerimizde var oldu�una inand��m bu g�� ve insanlar �zerinde yaratabilece�imiz etkiye olan inanc�md�r. Benim a�a��da belirtece�im bir�ok nokta pedagojik formasyona sahip t�m ��retmenlerimizin bilgi da�arc��nda olan noktalar. Burada sadece bu noktalar� tekrar g�zden ge�irmi�, hat�rlam�� olaca��z.

Okulun t�m birimleri kendi i�lerini en iyi �ekilde yapmaya �al��rken ayn� zamanda gerekli oldu�unda t�m birimler birbiri ile etkile�imde bulunarak �al��mal�d�r. B�ylece saat geri kalmayacak ve ba�ar�y� okulun b�nyesindeki herkes elde etmi� olacakt�r. Ba�ar� da devam�nda daha b�y�k ba�ar�lar� getirecektir. Rehberlik servisinden nas�l faydalanabilirim ki�

��renmeyi ��renmek� ��rencilerimizin bir �o�u maalesef ��renmeyi ��renme konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip de�iller. Oysa ki ��rencilerimizin �ncelikle kendi ��renme s�re�leri ile ilgili fark�ndal�klar kazanmalar� sa�lan�rken ard�nda ��renmeyi ��renme konusunda destek sunulmal� ve rehberlik yap�lmal�d�r. Bununla birlikte her bran�a �zg� olarak o bran��n dersinde ��renmeyi kolayla�t�rmak, etkili k�lmak i�in destek sunulmal�, ipu�lar� verilmeli. ��renciye, ��renemedikleri bir konuda neden ��renemedikleri ve nas�l �al��t�klar� sorgulat�larak verimli ders �al��ma y�ntemleri de dahil gerekli y�nlendirmeler ve destekler sunulmal�d�r. Ben ba�ar�l� olmak istemez miyim? Ama ne yapmam ve neyi nas�l yapmam/��renmem gerekti�ini bilmiyorum ki. Bana tekrar yap diyorlar ama ��renemedi�im �eyin tekrar�n� nas�l yapabilirim ki� Nas�l ��renilir ki.��renmeyi ��renme, ��renme y�ntem ve teknikleri nedir ki�

Bazen ��rencinin akademik ba�ar�s�na odaklan�rken onun sosyal ve duygusal ya�ant�s�ndaki olaylar g�z ard� edilmekte. ��retmen ��rencinin dersi dinlemesini, derse aktif kat�lmas�n� beklerken, ��rencinin d�nyas�nda bamba�ka �eyler olabilmekte. ��rencinin bilinmeyen bir sa�l�k sorunu, aile de ge�imsizlikler ve bir tak�m ihtiya�lar� ba� g�sterebilmekte. Siz de taktir edersiniz ki benmerkezci d�nemden hen�z ��kamam�� ya da ya�ant�s�ndaki f�rt�nalarla ba� etme becerisi geli�tirememi� ��rencilerde akademik ba�ar� �nceli�ini yitirebilmektedir. Ben ba�ar�l� olmak istemez miyim? ��retmenim beni neden anlam�yor? Acaba �u anda babam annemi d�v�yor olabilir mi? Ama ben s�k�ld�m dikkatimi uzun s�re toparlayam�yorum ki�

��renciyi akademik ba�ar�s�nda iten bir g�� vard�r ki bu ��rencinin i�inde bulundu�u ko�ullara, onun ki�ili�ine, imkanlar�na/imkans�zl�klar�na vs. g�re de�i�ir. ��rencileri motive ederken �o�u zaman e�itimciler kendi motive unsurlar�ndan yola ��k�yorlar. Oysa e�itimci kar��s�ndaki ��rencinin ko�ullar�n�, imkanlar�n�, ki�ilik �zelliklerini vs. odaklanarak �ncelikle onun motive olaca�� unsurlara dikkatini �ekerek motive etmeli daha sonrada ��rencinin fark etmedi�i yada kabul etmedi�i olumlu motive unsurlar� devreye sokulmal�d�r. ��rencileri hem an� ka��rmamalar� konusunda hem de geleceklerine sahip ��k�p yat�r�m yapmalar� i�in motive etmek gerekmekte. O zaman ��renci s�re�te yap�lanlar� ve yap�lacaklar� sahiplenecektir. Derslerimde ba�ar�l� olsam nolcak ki� Neden ba�ar�l� olmal�y�m ki�

Bazen benim i�imi ac�tan bir c�mle duyar�m ��retmenlerimizden. �Ben dersimi anlat�r�m anlayan/��renen anlar/��renir anlamayan/��renmeyen anlamaz/��renmez.� Baz� e�itimcilerimiz m�fredat kayg�s� yada s�n�fta ba�ar�s� ile �n plana ��km�� birka� ��renci ile d�nemi kapat�rken ya��tlar�ndan geri olan �m�fredat olarak� ��renciler s�re�te erimekteler. Bu c�mleyi �niversitede derslere giren hocalar�m�zdan duyacak olsam bu kadar i�imi ac�tmaz ��nk� onlar�n kar��s�ndaki insanlar gen� yeti�kinler. Ya�amlar�n�n sorumluluklar�n� alabilecek konumdalar. Fakat ilk��retim yada orta��retimdeki ��rencilerimiz i�in durum �yle de�il. ilk��retim ve orta��retim kurumlar�ndaki ��rencilerimiz hen�z geli�imini tamamlamam�� de�iller ve onlar�n bize ihtiyac� var. Hangi kurumda olursa olsun, insan, �r�n�ne sahip ��kt�� zaman ba�ar�da arkas�ndan geliyor bence. Beni neden g�rm�yorsun ��retmenim? Benim neden elimden tutmuyorsun? Ba�ar�s�zl��mda benim kadar sizin de ailemin de sorumlulu�u yok mu? Ben yeti�kin de�ilim ve benim yolumda ilerleyebilmem i�in ��a ihtiyac�m var. Bana da ��k olur musunuz?

��retmenler ��rencileri aras�nda ayr�m yapmad�klar�n� s�ylerler. Ben ��renci oldu�um d�nemde bu c�mlelere i�imden �ok g�lerdim. �Ya kabul edin ayr�m yap�yorsunuz i�te derdim.� Ayr�m yapmamakla adil davranmamak aras�ndaki ba�� kurarak ��rencilerimizi kand�rmamam�z gerekiyor san�r�m. Ayr�ca her ��renci farkl�d�r, farkl�l��n�n i�inde olumlu �zel �zellikleri bar�nd�ran bir tak�m ��renciler do�al olarak farkl� davran��lara maruz kalacaklard�r. Bence ��renciler bunu anlaya da biliyor kabul de edebiliyor. Ama ��renciyi yaralayan �ey adil davran�lmamas�, haks�zl�klara maruz kalmas� ve yok say�lmas�. Yok say�ld�� noktada da varl��n� g�stermek ad�na olumsuz ne varsa yapabilmekte ��renci. Yeti�kinlerin bile zaman zaman varolu� kayg�s� ya�ayarak ��rp�n��lar� yok mudur? Ben ne zaman bir �ey s�ylemeye �al��sam �sus tamam, diyorsunuz yada ka�lar�n�z �at�k beni dinliyorsunuz ve anlatt�klar�ma inanm�yorsunuz ama s�n�ftaki Yusuf�u hem g�l�mseyerek dinliyorsunuz, hem ne dese inan�yorsunuz ve onun yan�na gidip aferin diyorsunuz. Ben ne yaparsam yap�y�m beni sevmiyorsunuz ve sevmeyeceksiniz. Aferin de demeyeceksiniz. A��klama da yapsam bana inanmayacaks�n�z ki�

�darecilerin okulda �al��an ��retmenleri, birbirleri ile k�yaslad�klar�n� d��nsenize, �Ay�e han�m bak�n size de ayn� deste�i sunuyorum ama siz Melek han�m kadar ba�ar�l� de�ilsiniz vs. Ya siz Ahmet bey, bak�n Umut bey ile y�llard�r tan�r�m, daha 1 tane okuma yazma ��retemedi�i ��rencisi bile olmad�.� Sizde taktir edersiniz ki kulak t�rmal�yor ve ho�a giden bir tav�r de�il. H�lbuki bu t�r tav�rlara ��rencilerimizin bir k�sm� g�n i�inde bir�ok kez maruz kalmakta. �O�lum neden Kaan kadar ba�ar�l� de�ilsin, Selahattin kadar sorumluluk sahibi de�ilsin� Bak�n p�rlanta gibiler. Sizlerde onlar gibi olun� E�itimcilerimiz ��rencileri birbiri ile k�yaslarken k�yaslanan ��rencinin di�er ��rencilere olumsuz duygu beslemesine zemin haz�rlad��n�n (��nk� o ��renciler s�n�fta olmasa ba�ar�l�, sorumluluk sahibi vs. olmasalar k�yaslanacaklar� kimse olmam�� olacak.) fark�nda bile de�iller maalesef. Ayr�ca ��rencinin olumsuz y�nlerini ya da ba�ar�s�zl�klar�n� bu �ekilde sabitlemi� ve etiketlenmi� oluyor. ��renciden olumlu anlamda s�rekli de�i�im beklenirken velisinden, ��retmeninden de�i�im g�rmeyen ��renci kendisinde de�i�im i�in neden ad�m ats�n ki� Benim ad�m Didem ve siz Didem� i g�rmedi�iniz s�rece ben Didem� de neden olumlu de�i�imler yap�y�m ki� Sizin Kaan��n�z ve Selahattin� iniz var�

��renciler baz� derslerinde �zellikle matematik, sosyal bilgiler, tarih, fen bilgisi, fizik, kimya, biyoloji, t�rk�e derslerinde ba�ar�s�z olduklar�nda tembel, zeki olmayan, bir �ey ba�aramayacaklar�na dair �nyarg� ile hareket edilebilmekte. Oysa ��renci ile ilgili de�erlendirmelerde m�mk�n oldu�unda objektif olmak ve ��rencinin varolan potansiyeline ili�kin somut ve do�ru de�erlendirmeler yaparak ger�ek�i beklentiler i�inde olmak gerekmektedir. B�ylece de ��renciden hem potansiyelinin �zerinde ger�ek�st� bir performans beklenmemi� olacak hem de i�e yaramaz ba�ar�s�z insanlar olarak muamele g�rmelerinin �n�ne ge�ilmi� olacakt�r. ��retmenim ben bu kadar yapabiliyorum, baz� derslerimde ba�ar�l� olam�yorum diye ba�ar�l� olabildi�im dersleri yada ba�ar�l� olabilece�im olumlu konular� g�z ard� etmeyin� bana i�e yaramaz insanm��m gibi davranmay�n l�tfen�

Bir�ok b�lgede ��renciye ve veliye ��k olan tek bir g�� var ki o da ��retmenlerimizin g�c�, oldu�unu s�ylemi�tim. Bu g�c�m�z� kulland��m�z alanlardan biri ��renci ve velilerimize gerekli y�nlendirmeleri yapmakt�r. Velilerimize yap�lan y�nlendirmelerde genelde s�ylenen �eyler, �ocu�unuzla ilgilenin, onu sevin vs. oluyor. Bu y�nlendirmelerin i�ini a�makta daha somutla�t�rarak bunlar�n nas�l yap�laca��n� ifade etmekte fayda var. ��nk� bir �ok velimiz �zellikle alt sosyo ekonomik d�zeydeki velilerimiz s�ylenenleri anlamland�rmakta ve uygulamakta ciddi sorunlar ya�ayabilmektedir. Dolay�s� ile y�nlendirme yaparken somut ve uygulanabilir net ifadeler kullan�lmal�d�r. Anneme ve babama ��retmenim �ocu�unuzla ilgilenin onu sevin demi� ama benimle nas�l ilgileneceklerini benim nas�l bir ilgi bekledi�imi bilmiyorlar ki yada g�steremiyorlar ki�

��retmenler odas�, genelde dinlenmek, �al��mak, yap�lan g�zel �al��malar� payla�mak vs. i�in kullan�l�r. Fakat bazen olumsuz davran��lar� olan ��rencilerin/s�n�flar�n isimlerinin zikredilerek konu�uldu�u yerlerde olabilmekte. Ne var ki bunda denilebilir fakat duyarl� e�itimcilerimiz fark edecektir ki bu durum baz� ��retmenlerimizin o ��renciler/s�n�flar hakk�nda okula yeni gelen ��retmenlerin olumsuz anlamda �nyarg� sahibi olmas�na neden olacakt�r, di�er bir �ok ��retmeninde o ��rencilere/s�n�flara y�nelik daha �fkeli hareket etmelerine neden olacakt�r. Okullar�m�zda bazen duru�uyla, sinerjisiyle, olumlu bir tak�m �zellikleri ile bu ��rencileri/s�n�flar� olumlu anlamda y�nlendirebilecek ��retmenlerimiz ��kabilmekte. Umutsuzluklar i�inde bile umutlar�n soldurulmamas� her ko�ulda olumlu bir �eylerin yap�labilece�inin g�stericileridirler adeta. ��retmenim ge�en s�n�f�m�za yeni gelen Fen bilgisi ��retmeni daha ben hi� bir �ey yapmadan bana dur sus vs. dedi ayn� di�er ��retmenler gibi davrand�. Di�er derslerde ��retmeler deyince anl�yorum ��nk� bir �ey yap�yorum onlar da diyor. Ama daha bir �ey yapmadan b�yle davran�lmas�n� anlamad�m� Daha sonra nedeni ara�t�r�nca g�r�yorum ki; ��retmene s�n�fa girmeden �nce di�er ��retmenler s�n�f ve s�n�f�n yaramaz ��rencileri hakk�nda bilgi verilmi�. ��retmen de gard�n� alarak s�n�fa girmi�. Halbuki ��retmen kendi ki�ili�i ve donan�m� ile her zaman ��renci kar��s�nda g��l� olabilir.

S�n�f ortam�n�n d�zenlenmesinde �zellikle dikkat da��n�kl�� olan ��renciler g�z �n�nde bulundurulmal� ve ona g�re d�zenleme yap�lmal�d�r. ��retmenim beni dinle bana bak diyorsunuz ama benim g�z�m s�n�ftaki renkli, hareketli vb. �eylere tak�l�yor. Napa bilirim ki�

��renciye okulu da ��retmeni de s�n�f� da arkada�lar� da sevdirilmelidir. ��renci okuluna geldi�inde kendini g�vende, huzur ve sevgi ortam�nda oldu�unu hissetmelidir. Okulumu seviyorum. Sevgiyi,sayg�y� g�veni buldu�um ortama neden gelmeyeyim ki�

��rencilere �devleri d��nda yapabilecekleri sorumluluklar verilmelidir. Bu yakla��m ��rencilerin hem bir �eyler yapabileceklerine inanmalar�n�, kendilerine olan g�venlerinin artmas�na, sorumluluk duygusunun geli�mesine vs. olumlu katk�s� olacakt�r. Ben de bir �eyler yapabiliyorum, ben de bir i�e yarayabiliyorum �

Ge�im derdi i�inde zilin �almas�n� d�rt g�zle bekleyip ikinci, ��nc� i�ine yeti�meye �al��an e�itimcilerimizin mevcudiyeti bazen i�imizi bursa da umut ediyor ve �aba g�steriyoruz ki bu durumu ortaya ��karan nedenler ortadan kalks�n. Vebali b�y�k bir i� yap�yoruz ve �ncelikle potansiyelimiz �l��s�nde t�m performans�m�z� ��renci ve velilerimize sunmam�z gerekiyor. ��retmenimiz bizden �nce haz�rlan�yor zil �alar �almaz otob�se yeti�ecekmi�� Bende teneff�slere ��karken �nceden haz�rlan�yorum�

Yukarda anlat�lanlar�n d��nda; ��retmenin derse vaktinde ve haz�rl�kl� gelmesi, anlat�lan konuya hakimiyeti, dersi bir plan i�ersinde y�r�tmesi, dersi anlat�rken anla��l�r bir dil kullanmas�, ��renci ile ileti�im kurma becerisi, ��renciyi k��k d��r�c� s�zler kullanmama, zaman� iyi kullanma, ��rencilere olumlu �rnek olma, ��renciyi soru sormaya cesaretlendirme, ��renciyi ara�t�rmaya te�vik etme, ��rencinin derse aktif kat�l�m�n� te�vik etme, ��rencinin ders saati d��nda ��retmene ula�abilme kolayl��, derste g�rsel-i�itsel ve benzeri ara�lar kullanmak e�itim ��retim s�recini olumlu etkileyen di�er unsurlard�r. Benden derse vaktinde gelmem bekleniyor ama ��retmenim de ge� geliyor derse, ayr�ca arkada�lar�mla kibar konu�mam gerekti�ini s�yl�yorlar ama ��retmenim daha ge�en g�n arkada��ma aptal m�s�n o�lum dedi, bazen ��retmenimin ne anlatt��n� anlam�yorum, ayr�ca anlamad��n�z yer varsa sorun �ocuklar diyorlar ama sordu�umuzda da bunumu anlamad�n ka� defa anlatt�m diyorlar ben bu ��retmenleri bazen anlam�yorum valla�

E�itimciler olarak gelece�in b�y�k y�rekleri bug�n k��k y�rekler olarak bizim avu�lar�m�zda ve bizler bu y�reklere m�h�rlerimizi bas�yoruz. E�itimciler olarak ya�amlara g�zellikler ad�na m�d�r basam�yorsak en az�ndan gelece�in b�y�k y�rekleri olacak k��k y�rekleri h�rpalamamak �rselemek gerekti�ini hat�rlatmak isterim. Senden bir �ey olmaz denilen ��rencinin daha sonra ba�ar�lar elde etti�ini, vs. g�z ard� etmemek laz�m. Bana insanca ya�amak ad�na nasihatler ederken siz bana geri zekal� dedi�inizde senden bir �ey olmaz vs. dedi�inizde benden ne bekleyebilirsiniz ki� Ayr�ca ailem okula her geldi�inde benimle ilgili sizlerden sadece �ikayet duyunca bana �fkeli g�zlerle bak�yor. Ailemle de aram a��l�yor. Beni �ikayet ederken aileme nas�l davranmalar� ne yapmalar� gerekti�i konusunda da bilgi verseniz ne iyi olur. Ya�am�ma �izik atmay�n ��retmenim�

YALANLARIN G�LGES�NDE K� GER�EKLER NE KADAR GER�EKT�R?